Según el Diccionario de la Real Academia en una de sus acepciones define la palabra Debate como controversia, discusión; entendida como examinar atenta y particularmente una materia a través del análisis o comparación de los resultados, alegando razones contra el parecer de alguien.
Efectivamente a lo largo de estas semanas hemos ido examinando y analizando atentamente el caso, alegando nuestras razones, supongo que de manera más o menos acertada, pero haciendo el esfuerzo de comunicar y defender el matiz o matices sobre los que focalizábamos la discusión, basándonos en los conceptos expuestos en los módulos de la asignatura y posicionamientos, que seguramente están matizados por nuestra propia experiencia, en torno al concepto de cultura y educación.
Personalmente el debate me ha reportado momentos de reflexión. Daba oportunidad a transcender del caso en sí para pensar sobre el modelo de escuela que quieres y a ello contribuía tanto los posicionamientos cercanos a los propios como los más alejados ya que unos y otros servían de estímulo para el propio debate interno.
Pienso que el caso propuesto permite un análisis amplio y complejo si se quiere abordar. En una primera lectura te quedas con las acciones y reacciones de los protagonistas y el análisis de los materiales pero detrás de esto tenemos tipos metodológicos, de dirección, de organización y funcionamiento de los centros, de relaciones entre el profesorado, concepción de los espacios y recursos , rolles y formas de participación de los diferentes sectores de la comunidad educativa en una nueva concepción de educación en la diversidad. Algunas de estas cuestiones han sido abordadas puntualmente y otras no han salido a lo largo del debate pero creo que han estado ahí y nos ponen ante el umbral de poder abordar nuevos conocimientos.
